一、和衷共济，打造和谐小集体
“不是在最好的时光遇见你，而是遇见你就是最好的时光”……在教研活动时，我们一起围绕课标、学生发展需求，打磨课堂，细品教学内容的本质，通过互助与提醒，实现了更好服务学生的根本目的。
二、未雨绸缪，制定计划稳推进
本学期初，我们结合地理组实际与新课程内容，制定了教研计划与教研方式。按照计划，稳步推进教研活动。
1.学习《中国高考评价体系》。
2.学习《课程标准2017年版2020年修订》。
3.学习《核心素养导向的课堂教学》。
4.研讨人教版新课程地理1第一章--宇宙中的地球。
5.研讨人教版新课程地理1第二章--地球上的大气。
6.研讨人教版新课程地理1第三章--地球上的水。
7.研讨人教版新课程地理1第四章--地貌。
8.研讨人教版新课程地理1第五章--植被与土壤。
9.研讨人教版新课程地理1第六章--自然灾害。
10.研讨人教版新课程地理2第一章--人口。
11.研讨人教版新课程地理2第二章--乡村与城镇。
12.研讨人教版新课程地理2第三章--产业区位因素。
13.研讨人教版新课程地理2第四章--交通运输布局与区域发展。
14.研讨人教版新课程地理2第五章--环境与发展。
15.研讨2020新课标卷1。
16.研讨2020新课标卷2。
17.研讨2020新课标卷3。
三、资源共享，交流心得与成果
每个人在教学中，都有获得。通过分享，丰富大家的教学体验，利于高效课堂与更快成长。
1.探究菲律宾保和岛的“巧克力山”，实现学以致用
材料：保和岛位于菲律宾中部，深受热带季风气候的影响，当地森林茂密。但是，岛上1 000 多座高度在40-120 米的石灰岩小山丘上却只长草不长树，形似草堆。每年热季，“草堆”干枯，转为褐色，犹如一排排巧克力摆放在大地上，“巧克力山”的称谓由此而来。
思考1：从大尺度上来说，保和岛的植被类型是什么？
思考2：讨论“巧克力山”只长草不长树的原因。
思考3：“巧克力山”的最佳观赏时间为每年5 月份。结合区域气候特征，分析其原因。
参考答案1：从大尺度上来说，保和岛的植被类型是热带季雨林。
参考答案2：“巧克力山”所在地区是热带季风气候，夏季降水丰富。“巧克力山”是由石灰岩形成的小山丘，形成的土层较薄，这种土层在热带季风气候的强降水条件下易被冲毁流失，故当地土层薄，保水能力弱，可以长草，但难以长树。
参考答案3：每年的3-5月旱季，降水少。5月是当地一年中太阳高度最大的时期，气温高，蒸发旺盛，所以草类干枯，转为褐色，是最佳观赏时间。
2.绘制思维导图，利于体系化学习
3.绘制地理示意图，利于图文转换
4.学生动手制作实物，化抽象为具体
我们是个年轻的集体，互相做“领跑员”，以期更好地服务学生；我们坦诚相待，以求实干，心满欢喜。
（来源：合肥皖智中学）